一、指导思想

为进一步落实我校青年教师培养制度，规范青年教师培养工作，切实提高青年教师培养的有效性和针对性，本着“分类培养 分层评价 分步提高”的指导思想，促进全体青年教师教育、教学和教科研的基本技能的提升，为学校的可持续发展提供充实的后备力量。

二、培养对象

35周岁以内的青年教师。

三、培训目标：

　　1、引导青年教师进一步完善自我，做一个德才兼备的优秀的教育工作者。

　　2、规范青年教师的教学行为，提升教师教书育人的质量。通过培训，能使他们从慢慢熟悉教育教学工作→能胜任教育教学工作→合格的教师→良师→名师→大师。

3、通过培训，打造一支强有力的教师队伍，提升我校品牌，为办成名校奠定坚实的基础。

四、培训范围及内容：

（一）培训范围主要包括以下方面：

1、思想素质：教师的角色意识，礼仪修养，教师职业道德规范等。

2、理论素质：教育思想境界、教育教学基本理论知识、科研基础理论知识等。

3、业务素质：教育教学基本技能、教育教学艺术、现代教育技术应用、班主任工作管理等方面。

4、心理成长：通过教育学、心理学、自我分析等方面的学习与反思形成健康、积极向上的心态。

（二）培训内容：

1、政治思想理论：党的有关路线、方针、政策、法规和时事政治等

2、学校文化继承：学校优良传统和五中人精神的继承和发展

3、教育教学理论：教育学、心理学、教学法、新课标等

 4、教学基本技能：①书写能力（含钢笔字、粉笔字、板书设计等）②语言表达能力（含普通话）③备课与说课 ④课堂教学能力 ⑤现代教育技术能力⑥教学分析、总结能力

五、评价与考核：

建立青年教师成长档案，包括：

1、青年教师的学期教学计划；

2、青年教师听评课记录；

3、青年教师汇报课、优质课教案及反思；

4、青年教师素质提升计划、心得、总结；

5、青年教师教学设计、教育案例（故事）、工作总结等；

6、教务处检查教师的教案、作业批改记录表等文本资料；

7、每学期由教学、教研处、学生科组织对青年教师进行综合评估，包括学生座谈调查，青年教师专业素养考试、听课及学生管理情况做一个综合评价，记入成长档案。