在当今快节奏的社会中，学生们面临着巨大的学业压力和社交压力，这对其心理健康构成了巨大的挑战。因此，学校和家长在学生健康心理疏导方面起着至关重要的作用。2023年12月7日，22级开展“如何解决学生心理发展中的困惑”班主任经验交流活动。

       学生处主任兼22电1李永振老师认为想要有效地解决学生的心理发展问题需要从两方面入手，一通过主题班会等形式，开展励志教育、目标教育，让学生们深入反思自我，明确自己的生活目标，帮助学生树立正确的三观。二通过个人谈心，进一步交流学生的家庭背景、兴趣爱好等，拉近师生关系，打破关系壁垒，使得学生敞开心扉，愿意接受我们的帮助。

       对于有厌学心理的学生，22电2班主任刘朝晖老师认为，青春迷茫是正常的，要进行正确的思想引导，让其对自己的未来规划有清晰的认知，帮其树立一个个的小目标，不断实现一个个的小目标，才能带来成功感和成就感，才能不断激励向最好的大目标前行。

       22计3班主任王乾宇老师认为学生出现问题，主要与个人原因和家庭原因相关，所以与父母保持沟通是非常重要的，在学生无助困惑时，给予支持与帮助。

       22计精班主任刘永珺老师多关注学生的表现，及时与学生沟通，积极引导，并与学生建立信任机制，多鼓励，少批评，帮助学生树立信心，促进学生心理健康发展。

       22计2班主任曹亚东老师认为要鼓动学生积极参与课外活动，提高他们的自信心和社交能力。此外，班主任还可以启发学生发展积极乐观的心态，培养他们的心理韧性，使其在面对困难和挫折时能够坚持和积极应对。

       22农1班主任胡傲老师提出设立“悄悄话”信箱，关注特殊群体，让一些不善于进行面对面谈话的学生表达出他们的想法，以此提供针对性的帮助和支持。

       22财会班主任刘璇老师提出要为学生创造友好和睦的氛围，了解他们真实思想，帮助学生制定不良学习习惯治疗卡，并配合学习竞争伙伴、进步之星经验交流活动帮助学生树立信心。

       22农精班主任贾晓凡老师认为要与学生勤沟通，并且方法也要因人而异，对于不善于沟通的学生利用书信的方式与之沟通，必要时借助家长的力量，有效发挥教育合力。

       22计农班主任张俊花老师认为，班主任要把每个学生都摆在与自己平等的位置上，要主动接受学生，深入他们的内心世界设身处地地为他们着想，并待之以真诚的关心和爱护。这样，才能实现真正的 “情通理达”。

       总之，学生心理困惑是我们班主任关注和研究的重要问题。通过此次经验交流的分享，我们能够更好地帮助学生解决困扰和困惑，促进学生心理健康的成长和发展。