一、专业名称及代码

专业名称：学前教育

专业代码：160100

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

3年

四、职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

     培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，具有高尚的师德、先进的幼儿教育理念、扎实的幼儿教育知识和专业技能以及组织管理能力素质，掌握信息化教学手段等知识和技术技能，面向城乡各级各类幼儿园、早教机构的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

本专业学制三年，毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能。

1、职业素养

（1）贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规，具有健康的体质、良好的心理素质；具有强烈的工作责任心和良好的教师职业道德。

（2）平等对待每一个幼儿，尊重幼儿人格及个体差异，维护幼儿合法权益；了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求；

（3）热爱儿童，具有职业理想和敬业精神，注重自身专业发展；

（4）尊重同事和家长，具有团队合作精神，能与他人积极开展协作和交流；

（5）具有一定的艺术修养和审美情趣。

2、专业知识

（1）掌握学前儿童卫生保健的基础知识，具有在幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的能力；

（2）掌握学前儿童发展心理基础知识，了解幼儿心理发展各阶段的特点；（3）了解幼儿学习和发展的基本知识，熟悉幼儿园五大领域教育活动的内容、目标、实施方法等基本知识；

（4）掌握幼儿安全防护和救助及观察、访谈、记录等研究幼儿的基本方法；

（5）具有一定的现代信息技术和理论知识。

     3、技能

（1）掌握幼儿语言特点和教师常用幼儿教育语言技能，能用普通话准确、清晰、亲切地进行口语表达；

（2）具有一定的乐理、视唱、音乐欣赏等基本知识，发展音乐听觉与记忆，能够结合键盘、声乐等技能训练理解并正确运用；

（3）掌握我过主要民族民间舞蹈的基本知识与技能，具备辅助幼儿形体训练、指导幼儿舞蹈排练的能力；

（4）掌握歌曲演唱的技能训练，能够指导幼儿学唱和表演，排练合唱，具有边弹边唱幼儿歌曲的能力；

（5）掌握绘画、图案、简笔画及手工制作技能，能够指导幼儿学习绘画，能够恰当熟练运用简笔画，开展手工制作；

（6）具有利用和设计游戏环境、支持和引导幼儿游戏行为的能力；

取证：幼儿园教师  幼儿园保育员  早教机构职员

就业：从事企事业单位的幼儿园教师、幼儿园保育员，早教机构和托幼机构、少儿特长培训班音体美教师等工作；

升学：参加对口升学或单招考试，升入高职或本科院校；

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，公共艺术、历史以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业核心课和专业技能课，专业核心课针对职业岗位（群）共同具有的工作任务和职业能力，是不同专业技能必备的共同专业基础知识和基本技能。实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

强化课程思政。要强化任课教师立德树人意识，结合本专业人才培养特点和专业能力素质要求，梳理每一门课程蕴含的思想政治教育元素，发挥每门课程承载的思想政治教育功能，推动思想政治理论课程教学与其他课程教学与紧密结合、同向同行。

（一）公共基础课程

1、《职业生涯规划》

课程目标：职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程旨在对学生进行职业生涯教育和职业理想教育，引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。

主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校职业生涯规划课程教学大纲》，主要内容有职业生涯规划的基础知识和方法，通过学习使学生树立正确的职业理想及正确的择业观、就业观、创业观、成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

2、《职业道德与法律》

课程目标：职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育，提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。

主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校职业道德与法律课程教学大纲》，使学生掌握职业道德的基本作用和规范，增强职业道德意识，养成良好的职业道德、行为习惯，掌握与日常生活和职业活动相关的法律常识，增强法律意识，成长为懂法、守法、用法的合格公民。

3、《经济政治与社会》

课程目标：经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。通过学习要求学生掌握马克思主义立场、观点和方法，了解现代经济政治与社会发展方向和理论研究前沿动态，培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题和解决问题的能力，从而引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，并为提高学生思考问题、分析和解决问题的能力提供了必要的知识。

主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校经济政治与社会课程教学大纲》，以中职学生基础经济学和政治学基础、人文素养要求为依据，包括透视经济现象、投身经济建设、拥护社会主义政治制度、参与政治生活、共建社会主义和谐社会等模块，内容的选取紧紧围绕进一步学习专业的需要，同时融合中职学生的认知基础对知识技能和态度的要求。

4、《哲学与人生》

课程目标：哲学与人生是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育，帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校哲学与人生课程教学大纲》，使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。

5、《语文》

课程目标：语文是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程旨在指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；同时提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。

主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校语文课程教学大纲》，由基础模块构成，基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，包括阅读与欣赏、表达与交流和语文综合实践活动三个部分，培养学生听说读写的语文能力，为综合职业能力的形成以及继续学习奠定基础。

6、《数学》

课程目标：数学是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程旨在使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的计算和数据处理技能与能力，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。

主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校数学课程教学大纲》，由基础模块构成。基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应达到的基本要求，包括集合、不等式、函数、指数函数与对数函数、三角函数、数列、平面向量、解析几何、立体几何和概率统计初步等数学基础知识。

7、《英语》

课程目标：英语是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程旨在使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力，提高学生的思想品德修养和文化素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。

主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校英语课程教学大纲》，包括语音项目、交际功能项目、话题项目、语法项目、词汇项目等，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观，并为适应未来多样化的工作和生活打下基础。

8、《信息技术》

课程目标：计算机应用基础是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程旨在使学生从整体上对计算机基础所需要的知识和技能有初步认识，包括熟练掌握计算机软硬件的基本知识，掌握Word、Excel、PowerPoint与Internet的基本操作,常用软件和播放软件的使用及日常维护，通过该课程的学习为后续计算机课程及其他相关课程打下基础。培养学生自觉使用计算机解决学习和工作实际问题的能力。

主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设，使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力，使学生具有应用计算机学习其他课程的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础，全面提升学生的信息素养。

9、《体育与健康》

课程目标：体育与健康是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，使学生达到运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标和社会适应目标，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。

主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校体育与健康课程教学大纲》，包括体育基本理论知识（体育卫生与健康、增强体质的锻炼方法、体育保健、各项目竞赛规则）和体育实践（田径、球类、棋类、基本体操、武术、体育舞蹈），培养学生提高体育的基本技术和技能以及体育文化素养，具有良好的人际交往能力和团队合作精神，掌握一项自己喜爱的运动项目，培养终身锻炼身体的习惯，为继续学习与创业立业奠定基础。

10、《公共艺术》

课程目标：公共艺术是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解和掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力与合作意识。

主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》，由基础模块和拓展模块构成, 包括音乐和美术两个部分， 音乐教学通过中外不同体裁、特点、风格和表现手法的音乐作品，使学生在情感体验中进一步学习音乐基础知识、技能与原理，掌握音乐欣赏的正确方法与音乐表现的基本技能，提高音乐欣赏能力和音乐素养;美术教学通过不同美术类型（绘画、书法、雕塑、工艺、建筑、摄影等）的表现形式与发展演变进程，使学生了解美术的基础知识、技能与原理，熟悉基本审美特征，理解作品的思想情感与人文内涵，感受社会美、自然美和艺术美的统一，提高审美能力。

11、《历史》

课程目标：历史是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程通过了解人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统，从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；培育社会主义核心价值观，进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；培养健全的人格，树立正确的历史观和价值观，为未来的学习、工作和生活打下基础。

主要教学内容和教学要求：依据《中等职业学校历史课程教学大纲》，由基础模块和拓展模块构成。基础模块为中国历史，内容包括中国古代史、中国近代史和中国现代史。拓展模块为世界历史，内容包括世界古代史、世界近代史和世界现代史。模块化历史教育,进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养。

12、心理

课程目标：心理健康教育是中等职业学校学生选修的一门公共基础课。本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持心理和谐的教育理念，对学生进行心理健康的基本知识、方法和意识的教育。其任务是提高全体学生的心理素质，帮助学生正确认识和处理成长、学习、生活和求职就业中遇到的心理行为问题，促进其身心全面和谐发展。

主要教学内容和教学要求：依据中等职业教育课程改革规划，主要包括心理健康基础知识，悦纳自我健康成长，和谐关系快乐生活，学会有效学习，提升职业心理素。帮助学生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适方法，提高全体学生心理健康水平和职业心理素质。

13、礼仪

课程目标：礼仪课是中等职业教育学生开设的一门公共素质课，是学生毕业后工作的基本技能之一。学生通过礼仪的学习，可以系统掌握现代职业礼仪，展现良好形象，提高良好形象，提高自身修养。在当今社会学习礼仪具有深远的意义，现代职业礼仪是建立在对他人的体贴、关爱和尊重基础上的，作为文明标志之一的礼仪文化，在社会生活中发挥着调节人际关系的重要作用。

主要教学内容和教学要求：依据中等职业教育课程改革规划，主要包括礼仪规范和商务礼仪内容，以一般社交场合接人待物的基本要求为基础，以礼貌意识和交际能力为培养主线，从礼仪道德、个人形象、生活礼仪、职场礼仪、社交礼仪等拓展设计教学内容，具备职业礼仪实务接待和服务的基本技能，培养学生的个人素质，树立良好的职业形象。

（二）专业（技能）课程

1、《学前儿童卫生与保健》

课程目标：学前儿童卫生与保健是幼儿教育专业的专业核心课程，是维护和增进学前儿童身体健康，促进学前儿童正常发育的一门科学。学前儿童正处于生长发育时期，机体各部分机能上不成熟，对外界适应能力较差，对疾病的抵抗力较弱。因此了解学前儿童生长发育特点，做好学前儿童的卫生保健工作，提高学前儿童的健康水平，是幼儿教师日常的一项重要工作。

主要教学内容和教学要求：通过本门课程的教学，使学生掌握学前儿童身体的解剖心理特点以及身体生长发育的规律，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策，同时提高自身的卫生水平，为成为一名合格的幼儿教师做好准备。

2、《幼儿园教育活动设计与指导》

课程目标：幼儿园教育活动设计与指导是学前教育专业的一门专业核心课程，

依据“十四五”职业教育规划，从理论和实践方面指导幼儿园开展五大领域（语言、健康、艺术、社会、科学）活动的专业必修课，对学生在将来幼儿园实地工作骑着重要的作用，有着十分突出的实践性和操作性。

主要教学内容和教学要求：通过本门课程的教学，使学生掌握幼儿园教育活

动设计与指导的基本理论知识以及组织开展教学活动的基本原理；熟练掌握

幼儿园五大领域课程，；培养学生观察儿童、活动设计、教学组织能力；培养学生热爱和尊重儿童的情感，是学生充分理解作为教师的职业特点，不断提高自己的教学能力。

3、《乐理 视唱 练耳》

课程目标：乐理视唱练耳是一门技能型专业基础必修课程，是本专业学生的重要课程之一，学生应掌握基本乐理以及对各个音乐表现要素的熟练掌握，从而在实践过程中能够运用所学技能对自身专业的提高起到必要的素质基础。

主要教学内容和教学要求：通过本课程学习，要求学生系统掌握视唱中音准、节奏等音乐表现要素，掌握音程、和弦、节奏、旋律等各项训练内容，提高学生感受理解音乐的能力，并能将音乐理论知识运用到实践演唱中，提高学生的视唱、视奏能力以及准确表达艺术作品的演绎能力。

4、《钢琴基础与弹唱》

课程目标：钢琴基础与弹唱是本专业一门技能型专业基础必修课程，主要研究钢琴弹奏的基本知识和基本技能。钢琴课以音乐与人为基本理念，培养具备一定的钢琴弹奏能力、理解作品能力和教学能力，为幼儿园培养合格的音乐教师。

主要教学内容和教学要求：通过本课程学习，了解钢琴的基本理论和演奏方法，理解不同时期、不同流派钢琴作品的风格和奏法，能够正确掌握钢琴的弹奏方法和触键技巧，学会音乐语汇和内涵，提高音乐表现力和音乐审美能力，培养学生热爱音乐，提高艺术审美意识，提高音乐鉴赏力和表现力，提升职业素养。

5、《美术》

课程目标：美术是本专业一门技能型专业基础必修课程，通过讲授绘画、艺术设计等基础知识，使学生掌握美术教育的基本原理，同时让学生掌握一些美术的基本技能，使其具有从事幼儿园美术教育活动，制作简单教具、玩具和布置幼儿园环境的基本能力；通过美术教学，提高学生的艺术素养和审美能力。

主要教学内容和教学要求：主要通过学习让学生学习各种种类的绘画技法以适应幼儿园美术装饰等教学活动的要求；学生掌握绘画画工、对色彩的认知、基础性的构图透视等理论知识，还能熟练绘画出简笔画，并完成整幅画作品的能力，有意识地培养学生的道德感和审美情趣。

6、《幼儿教师口语》

课程目标：幼儿教师口语是研究幼儿教师口语运用规律的一门应用语言学科，是培养学生在教育教学工作口语运用能力的实践性很强的专业课程。通过学习，学生能用比较标准的普通话进行口语交际；初步掌握运用教师职业语言进行教育、教学的基本技能，并能对幼儿口语进行指导。

主要教学内容和教学要求：通过本课程学习，学生学习普通话语言基础知识，掌握普通话发音的基本规律；掌握口语表达的基本技巧和基本形式；掌握幼儿教师教语言的特点；能流利使用口语进行表达，掌握朗读、演讲、交谈的基本技巧；培养学生自主学习能力，增强语言规范意识。

7、《学前儿童游戏与指导》

课程目标：学前儿童游戏与指导是本专业的一门专业课程，通过学习本门课程，使学生了解幼儿游戏的相关理论学说，掌握游戏的本质特征，懂得游戏再教育教学和儿童发展中的作用，以及如何对幼儿游戏进行指导。指导学生把学到的理论知识和实践相结合，把游戏作为幼儿园课程的基本组成部分，让幼儿通过游戏学习，在游戏中成长。

主要教学内容和教学要求：本课程主要包括学前儿童游戏概述、意义与价值、环境创设、角色游戏、表演游戏、结构游戏、规则游戏、学前儿童游戏观察与评价、幼儿园教具开发与制作、其他游戏资源的开发与指导，让学生通过学习本门课程，有效掌握游戏的知识，帮助学生理解和掌握各类游戏的特点以及组织与指导的技巧。

七、教学进程总体安排

（一）基本要求

每学年为52周，其中教学时间36周（不含复习考试），假期12周。1周一般为30-35学时。顶岗实习按每周30个学时计算，顶岗实习集中安排，时间为1学年。

（二）学前教育专业课程设置及教学安排表

学前教育专业结合学校专业总规划和就业层面学生的人才培养及社会企业用工需求，在分析了各个职业岗位所对应的职业能力的基础上，针对于就业班学生在培养方向的职业发展，设置了文化基础课程、专业基础课程。

如下表

八、实施保障

（一）师资队伍

优秀的师资队伍能够提供高质量的教育服务，结合我校学前教育的师资队伍逐步年轻化，教师精力和工作激情逐年上升，但同时缺乏高水平的专业人才，教师的发展培训机会有限的现实情况下，为此，我校实施教师发展促进工程，加强青年教师学习培训，形成优秀教师、骨干教师长效培养机制，打造一支综合素质高，业务技术强的学前教育专业师资团队。

1、引导新入职教师做好角色转换，加强工作责任心教育以及组织能力的培训和教学常规的学习与管理。

2、实施教师发展促进工程，通过积极发挥好新老教师“一带一”传帮带，充分利用老教师经验及技能，青年教师精力和激情，做好资源共享、技能阶梯式传递的有效模式，促进青年教师成长。

3、提升教师全员业务培训，本着引进来走出去的原则有计划有步骤的派出教师参加相应专业业务进修，参加学术交流，不断提升自己的理论知识水平，并通过在高等学府与名师交流提升自己的人文素质和教学理念。

（二）教学设施

（1）建设多媒体教室满足信息化教学需求的教室。

（2）引进VR虚拟仿真系统软件；

（三）教学资源

（1）选用高等教育出版社、电子工业出版社出版的规划教材、统编教材等高质量教材。

（2）选用体现新技术、新工艺、新规范等的高质量教材，引入典型生产案例。

（4）丰富图书馆专业工具书及专业藏书量，藏书量达到学前教育专业教学需求。

（四）教学方法

总结推广现代学徒制试点经验，普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式，推动课堂教学革命。加强课堂教学管理，规范教学秩序，打造优质课堂。

（五）学习评价

评价主体、评价方式、评价过程多元化，注意吸收行业企业参与。

（1）评价主体多元化：教师评价、学生评价、自我评价相结合。

（2）评价方式多元化：校内与校外评价相结合；职业技能鉴定与学业考核相结合。开卷闭卷相结合；口试、笔试、面试相结合；知识测试和技能考核相结合等。

（3）评价过程的多元化：过程性评价与结果性评价相结合。

（4）课程总成绩为100分，其中过程性考核占总成绩的50%，课程结业考核占总成绩的50%，总成绩60分为及格。

（5）过程考核方式以平时表现为主，包括学习态度、合作学习、自主探究、任务完成度等；期末考核方式以技能考核方式为主，可以是笔试、实训技能等。

（六）质量管理

明确教学管理和教学动作的具体要求，强化对教师的备课、上课、学生辅导、阶段测查过程管理要求，形成科学严谨的教学习惯。学期初检查授课教师的课程标准、授课计划；期中跟踪检查是否按照教学计划以及其教学方案实施，负责教学的主管领导每学期进班听课，组织听评课活动；每学期定期组织师资培训，提高教师专业能力。结合系部、教务处的教学评价反馈，定期开展教学诊改活动。

九、毕业要求

学生通过规定年限的学习，修满学勤教育专业人才培养方案所规定的学时学分，完成规定的教学活动，达到学前教育专业人才培养方案所规定的素质、知识和能力等方面要求。通过毕业考试、考核，完成毕业作品及展示。